Thumbnail
Μεταπτυχιακά στο International Max Planck Research School, στη Γερμανία, 2018

The research activities of our IMPRS are focused on four core areas: Molecular recognition of biopolymers, Photo-induced molecular processes, Cell-like systems and processes, Tissue-like systems and processes.

We encourage applications of Master's and diploma students in physics, chemistry, biology, or material sciences with a good knowledge of English. The deadline for such applications is May 11, 2018.

Research will be done in a stimulating, highly multidisciplinary and international environment, centered at the Max Planck Institute of Colloids and Interfaces and its partner institutes in Potsdam and Berlin: University of Potsdam, Free University in Berlin, Humboldt University in Berlin.

Please consult the IMPRS webpage for a detailed description of the IMPRS on Multiscale Bio-Systems, with the scope of the school and a list of all faculty with their research interests. Applicants are expected to express their interest in one of the proposed interdisciplinary projects.

Καταληκτική ημερομηνία: Παρασκευή 11 Μαΐου 2018
Για να δείτε περισσότερες πληροφορίες πατήστε ΕΔΩ

Όλες οι σημαντικές ειδήσεις

Αποκάλυψη alfavita.gr: Τροχαίο σοκ με ΚΤΕΛ γεμάτο φοιτητές - «Αποκοιμήθηκε ο οδηγός»

Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών 2026: Τις επόμενες εβδομάδες η ανακοίνωση - Πώς διαμορφώνεται ο αριθμός

Αλλαγές κορυφής στην εκπαίδευση της Αττικής: Χηρεύουν 3 θέσεις "κλειδιά"

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

teachers
Εκπαιδευτικοί - Δημόσιοι υπάλληλοι: «Ακριβή έξοδος» - Τα πλασματικά έτη φρενάρουν τη συνταξιοδότηση
Εργαζόμενοι που πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις συνταξιοδότησης, αδυνατούν να αποχωρήσουν, καθώς δεν μπορούν να καλύψουν το κόστος εξαγοράς του...
Εκπαιδευτικοί - Δημόσιοι υπάλληλοι: «Ακριβή έξοδος» - Τα πλασματικά έτη φρενάρουν τη συνταξιοδότηση
εκπαίδευση
Εκπαίδευση με οθόνες αντί για πρόσωπα: Μπορεί η τεχνολογία να αντικαταστήσει την εκπαιδευτική σχέση;
«Γιατί το μάθημα δεν είναι μόνο η μετάδοση γνώσης»
Εκπαίδευση με οθόνες αντί για πρόσωπα: Μπορεί η τεχνολογία να αντικαταστήσει την εκπαιδευτική σχέση;