Alfavita Newsroom Οι νέοι συντονιστές εκπαιδευτικού έργου που πρόεκυψαν από την κρίση του Συμβουλίου Επιλογής της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Ανατολ. Μακεδονίας -Θράκης ανέλαβαν τα νέα τους καθήκοντα . Ωστόσο, δώδεκα εκπαιδευτικοί (7 από A/θμια, και 5 από B/βαθμια) στην παραπάνω Περιφερειακή Δ/νση αποκλειστήκαμε από την διαδικασία κρίσεων, είτε επειδή παραλείψαμε να δηλώσουμε στην αίτηση μας την επιλογή κλάδου που επιθυμούσαμε, είτε επειδή δεν υπήρχε υπογραφή στην υπεύθυνη δήλωση. Οι ενστάσεις μας δεν έγιναν αποδεκτές γιατί πράξαμε τα ΄΄τρομερά λάθη΄΄ να μην σημειώσουμε από παραδρομή, την επιλογή κλάδου ή να υπογράψουμε. Το ίδιο λάθος βέβαια, έκαναν και οι κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης ( Δράμας – Καβάλας- Έβρου- Ξάνθης – Ροδόπης ), όταν έλεγξαν τις αιτήσεις μας και δεν είχαν επισημάνει τις παραλείψεις για να τις διορθώσουμε πριν την λήξη της προθεσμίας.
Κατανοούμε τον φόρτο εργασίας των συναδέλφων και των διοικητικών που εργάζονται στις τοπικές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, όμως, αν και 12 υποψήφιοι αποκλειστήκαμε από τη διαδικασία, τα λάθη συγχωρούνται στη διοίκηση όχι στους διοικούμενους. Όσο υπεύθυνοι είμαστε εμείς με την αβλεψία μας, άλλο τόσο είναι και οι Διευθύνσεις που είχαν να κάνουν τον τελικό έλεγχο. Επίσης, δεν μπορεί μόνο στην Περιφέρεια Εκ/σης Ανατ. Μακεδ.-Θράκης να παρουσιάστηκαν αυτές οι άνευ ουσίας στην αίτηση παραλείψεις και σε άλλες Περιφέρειες να μην συνέβησαν, άλλα εκεί, μάλλον, διορθώθηκαν πάραυτα.
Και ερχόμαστε στο χωρίς ουσία: η παράλειψη της επιλογής κλάδου στην αίτηση για τους συντονιστές εκπαίδευσης και η εκ παραδρομής παράλειψη υπογραφής στην υπεύθυνη δήλωση, δεν αποτελούν ΄΄θανάσιμα αμαρτήματα΄΄ που επιφέρουν την ΄΄καρατόμηση΄΄ κάποιων υποψηφίων. Δεν προσκομίσαμε πλαστά έγραφα ή διφορούμενα στοιχεία, δεν ξεγελάσαμε κανένα, αλλά κάναμε συνηθισμένα λάθη που πάντα διορθώνονται στις αιτήσεις, αφού επισημανθούν από αυτούς που τα ελέγχουν. Τα λάθη σε έγγραφα ή παραλείψεις είναι κάτι καθημερινό στο δημόσιο, συχνά ανακοινοποιούνται έγγραφα στο ορθό , για μας όμως το ορθό, ήταν ο αποκλεισμός .
Οι ενστάσεις μας απορρίφθηκαν από το Συμβούλιο Επιλογής της Περιφερειακής Δ/νσης Ανατ. Μακεδονίας Θράκης με την απόφαση– Α.Π. 6779/16-7-2018» όπου αναφέρεται ότι μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων (2-7-2018) δεν γίνονται δεκτά συμπληρωματικά δικαιολογητικά. Ωστόσο, δεν αποτελούν συμπληρωματικά δικαιολογητικά σε καμία περίπτωση η αίτηση ή η συμπλήρωση του κλάδου των θέσεων Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου ή η έλλειψη υπογραφής, διότι δεν προσδίδεται στον υποψήφιο κάποιο προσόν ή ιδιότητα. Άλλα έγγραφα αποτελούν δικαιολογητικά προσόντων όπως μεταπτυχιακά, αποδεικτικά γνώσης ξένων γλωσσών, προϋπηρεσίας, αντίγραφα τίτλων σπουδών, μετεκπαίδευσης, επιμόρφωσης κ.λ.π.)
Προσπαθούμε να κατανοήσουμε το σκεπτικό αυτής της απόφασης του Συμβουλίου Επιλογής της Περιφερειακής Δ/νσης Εκ/σης της Ανατ. Μακεδονίας -Θράκης. Αντιλαμβανόμαστε τη διάθεση τους για σύννομες διαδικασίες, αλλά εδώ δεν είναι σύννομη αλλά εσφαλμένη ερμηνεία, γιατί πουθενά στον νόμο δεν αναφέρονται οι παραλείψεις στις αιτήσεις, αλλά η απαγόρευση υποβολής δικαιολογητικών μετά το τέλος της προθεσμίας. Θεωρούμε ότι μόνο φοβικά ως προς την εγκυρότητα και γραφειοκρατικά λειτούργησε το συμβούλιο επιλογής. Σε άλλη Διεύθυνση Εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα, των Ιονίων Νήσων, σε ανάλογες παραλείψεις έγιναν δεκτές οι ενστάσεις.
Αυτά συνέβησαν στην πρώτη φάση της διαδικασίας επιλογής, στην δεύτερη φάση στις 2/8/12018 μετά την απόρριψη των ενστάσεων μας διαπιστώθηκε καθυστερημένα ότι ένας ακόμα υποψήφιος για συντονιστής εκπαιδευτικού έργου παράλειψε και αυτός την επιλογή κλάδου. Το λογικό ήταν να αποκλειστεί και αυτός από τη διαδικασία, αλλά αντίθετα η ένσταση του έγινε αποδεκτή, γιατί όπως μάθαμε υπήρχε κάποιο άλλο έγγραφο, όχι η αίτηση, σύμφωνα με το οποίο δηλώνονταν η επιλογή του κλάδου.
Και εδώ προκύπτουν τα ερωτήματα, γιατί οι δικές μας ενστάσεις κατηγορηματικά απορρίφθηκαν; Γιατί η ένσταση των άλλου υποψηφίου έγινε αποδεκτή αφού είχε την ίδια παράλειψη (επιλογή κλάδου); Γιατί ένα άλλο έγγραφο από την αίτηση, εκ των υστέρων, πιστοποιεί την επιλογή κλάδου στον συνυποψήφιο και όχι τα δικά μας έγγραφα, όπου τόσο στις ενστάσεις όσο και στην μετέπειτα αίτηση θεραπείας και στη δήλωση του νόμου 1599 που καταθέσαμε, ορίσαμε σαφώς την επιλογή κλάδου; Γιατί από τα δικά μας χαρτιά και δικαιολογητικά δεν συνάγεται το ενδιαφέρον μας για την επιλογή κλάδου; Γιατί αυτή η διακριτή διαφοροποιημένη και μη ενιαία στάση απέναντι μας από τα μέλη του Συμβουλίου Επιλογής. Είναι σύννομη αυτή η διαφορετική αντιμετώπιση σε συνυποψήφιους;
Επίσης, γιατί τα Συμβούλια Επιλογής Συντονιστών εκπαιδευτικού έργου παρουσιάζουν διαφοροποιημένη και αυτόνομη λειτουργία στις διάφορες Περιφέρειες Εκ/σης; Δεν είναι ο νόμος ίδιος και ίσος απέναντι σε όλους; Πώς έγινε από την αρχή αποδεκτή η ένσταση για την παράλειψη κλάδου υποψήφιας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Ιονίων Νήσων, καθώς και η ένσταση υποψήφιας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Αττικής για την παράλειψη υπογραφής;
Δεν καταφερόμαστε εναντίον του συναδέλφου που έγινε δεκτή η ένταση του για την παράλειψη του κλάδου στην αίτηση του. Η αβλεψία για την για την μη επιλογή κλάδου ή για την υπογραφή της δήλωσης είναι άνευ σημασίας και ουσίας για την απόδειξη των προσόντων και των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, είναι άδικο, εμείς οι υπόλοιποι να συναντάμε αυτή την άνιση συμπεριφορά του Συμβούλιου Επιλογής. Τι να σκεφτεί κανείς ότι κάποιοι θεωρούνται πιο ίσοι από εμάς τους αποκλεισμένους; Ο νόμος για την επιλογή των συντονιστών αυτοακυρώνεται από τέτοιες ασύμμετρες πρακτικές του συγκεκριμένου Συμβουλίου Επιλογής Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου της Περιφερειακής Δ/νσης Ανατολ. Μακεδονίας- Θράκης.
Αναρωτιόμαστε, επίσης, πώς οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί που μας εκπροσωπούν εκεί μέσα από διάφορες θέσεις, είτε ως διευθυντές εκπαίδευσης, είτε ως αιρετοί, είτε ως διευθυντές σχολείων, κράτησαν τόσο άτεγκτη στάση; Το δίκαιο είναι ΄΄ζόρικο πολύ ΄΄ και απαιτεί τόλμη, αίσθημα συσχετιστικό, ίσες αποστάσεις, ενιαία στάση, αυτοκριτική, ρίσκο, διεκδίκηση και εναντίωση σε ηγεμονικές απόψεις.
Αποκλείστηκε το 1/3 των υποψηφίων στην Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Ανατολ. Μακεδονίας Θράκης για γραφειοκρατικούς λόγους και αλλοιώθηκαν τα αποτελέσματα με τον αποκλεισμό 12 υποψηφίων, που οι περισσότεροι από μας συγκεντρώναμε υψηλότατη βαθμολογία. Αλλοιώνεται έτσι το αποτέλεσμα του πίνακα κατάταξης και παραβιάζεται η αρχή της αξιοκρατίας, καθώς δεν γινόμαστε δεκτοί όχι εξαιτίας κριτηρίων που συνάπτονται με την προσωπική μας αξία και ικανότητα, αλλά εξαιτίας μιας τυπικής παράλειψης, η οποία ουδεμία σχέση έχει με τις γνώσεις και της ικανότητές μας.
Η παράδοξη και άνιση στάση του Συμβουλίου επιλογής έχει κυριαρχήσει σε αυτή την πρώτη κρίση ενός νέου νόμου για την εκπαίδευση, ωστόσο δεν φτάνουν οι νόμοι από μόνοι τους, χρειάζονται και δίκαιες διαδικασίες .
Kαι αυτό που απομένει δεν είναι μόνο το αίσθημα της αδικίας, αλλά και η συνάντηση με το παράδοξο, κανείς να μην μιλά, ούτε οι συνδικαλιστές ούτε οι τοπικοί Σύλλογοι Εκπαιδευτικών. Και εμείς μικροί κι ασήμαντοι μπρος στο οικοδόμημα της σιωπής, της ανισότητας, των λαθών, της διαφοροποιημένης στάσης, να μην μπορούμε να αποδείξουμε την τεράστια αδικία, τη μεροληψία, εγκλωβισμένοι σε ΄΄καφκικά΄΄ γραφειοκρατικά αδιέξοδα, σε ματαίωση, σε λόγια και σε μία ακόμη διαδικασία κρίσης με ασύμμετρη λειτουργία και αποκλεισμούς.
Βαμβούρη Χριστίνα πρώην Σχολική Σύμβουλος ΠΕ02 Δράμας
Γερακάκη Παναγιώτα, διευθύντρια του 8ου Δημ. Σχολείου Δράμας
Παπαδοπούλου Ελένη δασκάλα του Μειονοτικού Δημ. Σχολ. Γλαύκης Ξάνθη
Παρασχίδης Κυριαζής, πρώην Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ70 Δράμας
Πουρσανίδου Ευρώπη πρώην Σχολική Σύμβουλος ΠΕ70 Ξάνθης.
Ο τίτλος του άρθρου προέρχεται από βιβλίο της Μάρως Δούκα.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
ΕΛΜΕΠΑ: Το κορυφαίο πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα για διπλή μοριοδότηση
Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό
ΑΣΕΠ: Η πιο Εύκολη Πιστοποίηση Αγγλικών για μόρια σε 2 ημέρες (δίνεις από το σπίτι σου με 95 ευρώ)
Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 25/11
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ - ΓΑΛΛΙΚΩΝ - ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη
