Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων στο ΠΥΣΔΕ Ροδόπης

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΡΑΚΟΛΙΔΗΣ (ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΑΙΡΕΤΟ ΜΕΛΟΣ ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ)

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ (Α.Ε.Σ.)

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ Νο 6( Περίοδος 2015-16 )

Την 8/6/2015, ημέρα Δευτέρα, το ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ συνήλθε σε τακτική συνεδρίαση στο γραφείο του Διευθυντή Δ.Ε. Ροδόπης.

Στη συνεδρίαση, στην οποία ήταν παρόντα τα τρία τακτικά μέλη και οι δύο αναπληρωματικοί αιρετοί, συζητήθηκαν τα θέματα της ημερήσιας διάταξης, που ήταν τα παρακάτω:

1) Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης για το σχολικό έτος 2015-16 μετά τις αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα και τις αναθέσεις στα ΕΠΑΛ.

2) Γνωμοδότηση για αναγνώριση συνάφειας Μεταπτυχιακού Τίτλου Σπουδών σε εκπαιδευτικούς.

3) Χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου σε εκπαιδευτικό για την έκδοση και διάθεση βιβλίου.

   Προ ημερησίας διατάξεως τέθηκαν δύο θέματα: 1) από τον Πρόεδρο  ετέθη το θέμα της διαδικασίας τοποθέτησης των επαναπροσληφθέντων συναδέλφων ειδικοτήτων που είχαν καταργηθεί. Για τους συναδέλφους της Υγείας-πρόνοιας τα πράγματα είναι ξεκάθαρα, επανατοποθετούνται στο 2^ο ΕΠΑ.Λ. Για τις συναδέλφους της Αισθητικής οι υπουργικές οδηγίες τις στέλνουν στο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ, αφήνουν όμως ένα μικρό περιθώριο, «εφόσον υπάρχουν λόγοι ορθότερης κατανομής» να τοποθετηθούν στο πρωινό ΕΠΑ.Λ. Υπάρχει και  ο «ανταγωνισμός» με το εσπερινό ΙΕΚ, οπότε πρέπει να γίνει μια ορθολογική διευθέτηση. Το θέμα παραπέμφθηκε στον περιφερειακό Δ/ντη. 2) από εμένα ετέθη το θέμα της χορήγησης των κενών – πλεονασμάτων (κατετέθη σχετική έγγραφη αίτηση) που έστειλαν οι Δ/ντες των σχολείων, ώστε να γίνουν αυτά γνωστά μέσω διαδικτύου σε όλους τους συναδέλφους πριν από τη συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ για το εν λόγω θέμα. Στον κόσμο της διαφάνειας και του διαδικτύου όλα όσα δεν είναι απόρρητα έγγραφα και κρατικά μυστικά πρέπει να έρχονται στο φως! Μετά από κάποια μικρά προσχήματα («ότι είναι πολλά τα έγγραφα, ότι τα έχουν αλλάξει λίγο, προσωπικά δεδομένα κ.τ.λ.»), ο Πρόεδρος υποσχέθηκε ότι θα τα δώσει.

Το Συμβούλιο για τα τρία θέματα της ημερήσιας διάταξης κατά τη συνεδρίασή του έλαβε τις παρακάτω αποφάσεις:

Θέμα 1^ο: Ενέκρινε κατά πλειοψηφία τον συνημμένο πίνακα και μειοψήφησα στα κενά- πλεονάσματα των ΠΕ17 (αρ.28 πίνακας) και ΠΕ18(αρ.46), για τα οποία εγώ θεώρησα ότι πρέπει να δοθούν -2 στους πρώτους και -1 στους δεύτερους, ενώ δόθηκαν αντίστροφα. Εξήγησα ότι με τις νέες αναθέσεις οι μηχανολόγοι (ΠΕ17) και οι Οχημάτων (ΠΕ18) έχουν κοινές πρώτες αναθέσεις σε 18 αντικείμενα, υπάρχουν 2 αντικείμενα με α΄ανάθεση τους μηχανολόγους και β΄ τους Οχημάτων, 8 αντικείμενα με α΄ ανάθεση τους μηχανολόγους χωρίς να το έχουν καθόλου οι Οχημάτων και 1 αντικείμενο μόνο με α΄ανάθεση τους Οχημάτων και β΄τους μηχανολόγους, ενώ κανένα αντικείμενο δεν έχει ανάθεση στους οχημάτων που να μην το έχουν οι μηχανολόγοι. Επίσης, οι ώρες των οχημάτων ανέβηκαν ξαφνικά από 46 στις 29-5-15 στις 70 στις 8-6-15!!!!

Ένας ανυποψίαστος θα μπορούσε να το χαρακτηρίσει δημιουργική λογιστική ασάφεια. Είναι όντως εντελώς υποκειμενικός ο τρόπος υπολογισμού (και συγκεκριμένα υπάρχουν δύο τρόποι), αλλά εδώ υπάρχει μια σαφής, κατά τη γνώμη μου, προσπάθεια μεθόδευσης των οργανικών κενών, για να έρθει συγκεκριμένος αποσπασμένος/η ή αναπληρωτής/τρια της ειδικότητας αυτής, αφού το πιθανότερο είναι να μην καλυφθούν τα κενά από μεταθέσεις. Μου είναι γνωστό και το όνομα και θα το καταθέσω αρμοδίως, ώστε να το παρακολουθούμε το θέμα και τη νέα σχολική χρονιά.

Επειδή θεωρώ ότι αυτή η τακτική εκμαυλίζει τον κλάδο, εμπεδώνοντας μια ατομικιστική νοοτροπία εναντίον του συνόλου και του δικαίου, θα είμαι αντίθετος και θα καταγγείλω κάθε νομιμοφανή προνομιακή μεταχείριση εκπαιδευτικών από πλευράς της Διοίκησης που θα υποπέσει στην αντίληψή μου.

    Κατά τα άλλα, στο ΠΕ17 (ηλεκτρολόγοι), αρ.29 του πίνακα δόθηκε ένα κενό, το οποίο ελπίζω να μην καλυφθεί με παρεμφερές ΠΕ μικρότερου αριθμού, δήθεν ελλείψει άλλου, γιατί κι αυτό θα συνιστά μεθόδευση. Κι εδώ έχουμε στο μυαλό μας τον επίδοξο/η να καταλάβει τη θέση.

    Επίσης τα 0 κενά – πλεονάσματα των Φυσικών και Χημικών έγινα +5 και +2 αντίστοιχα, ενδεικτικό της χαοτικής αριθμητικής στον τρόπο υπολογισμού και της αδιαφάνειας που με οδήγησαν  στο δεύτερο προ ημερησίας διατάξεως θέμα, δηλαδή να ζητήσω τα κενά που δίνουν οι Δ/ντες των σχολείων, για να τα βλέπουν περισσότερα μάτια.

Τέλος, να σημειώσω ότι προβληματίστηκα να καταψηφίσω εντελώς τα πρακτικά των κενών – πλεονασμάτων, όπως μας καλεί η Ομοσπονδία (http://olme-attik.att.sch.gr/new/?p=9233), θεωρώντας υποτιμητική για τον κλάδο τη διαδικασία, αλλά θα άφηνα χώρο για ορισμένες παρατυπίες που ανέφερα παραπάνω.

Θέμα 2^ο: Ομόφωνα αναγνωρίστηκε η συνάφεια του μεταπτυχιακού που προσκόμισε ο συνάδελφος Καρακύριος Δημήτριος.  Η πράξη θα αναρτηθεί στη Διαύγεια (μέχρι τώρα δεν έχει αναρτηθεί).

Θέμα 3^ο: Ομόφωνα χορηγήθηκε άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου στον συνάδελφο Αποστολακάκη Αβραάμ για την έκδοση και διάθεση του βιβλίου του «Ταξίδι στον Κόκκινο πλανήτη».  Η πράξη θα αναρτηθεί στη Διαύγεια (μέχρι τώρα δεν έχει αναρτηθεί).

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Παναγιώτης Καρακολίδης

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό

Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 03/7

ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ

2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη

Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber