Την Πέμπτη οι βάσεις – αναμένεται μεγάλη πτώση

Την Πέμπτη οι βάσεις – αναμένεται μεγάλη πτώση

Η μεγαλύτερη «βουτιά» αναμένεται στις θετικές και τεχνολογικές επιστήμες αντίστοιχα, ενώ πτώση αναμένεται και στις επιστήμες υγείας. Ωστόσο, το πραγματικό πρόβλημα είναι πως οι μαθητές αδυνατούν να κατανοήσουν το νόημα των κειμένων που διαβάζουν και να διατυπώσουν τις απόψεις τους .

Το πρωί της Πέμπτης ανακοινώνονται οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ της χώρας, δηλαδή μια ημέρα νωρίτερα απ” ό,τι είχε προγραμματίσει αρχικά το υπουργείο Παιδείας. Σύμφωνα με τις υπάρχουσες πληροφορίες, αναμένεται μεγάλη πτώση των βάσεων που σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να φτάσει ακόμη και τα χίλια μόρια.

 

Η μεγαλύτερη «βουτιά» αναμένεται στις σχολές του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου (θετικές και τεχνολογικές επιστήμες αντίστοιχα) ενώ πτώση αναμένεται και στο 3ο επιστημονικό πεδίο (επιστήμες υγείας) όπου δεν αποκλείεται η Ιατρική Σχολή να πέσει ακόμη και κάτω από τα 19.000 μόρια. Πτώση, αλλά σαφώς μικρότερη, αναμένεται και στις βάσεις εισαγωγής στις σχολές του 1ου επιστημονικού πεδίου (θεωρητικές επιστήμες).

 

Το πραγματικό πρόβλημα

 

Ωστόσο – όπως ανέφερε έρευνα του Χρήστου Κάτσικα στην «Εφ.Συν», στις 19 Αυγούστου – είτε πέφτουν είτε ανεβαίνουν οι βάσεις, είτε καταγράφονται χαμηλές είτε υψηλές επιδόσεις, το πραγματικό πρόβλημα αναδύεται πλέον καθαρά: οι μαθητές μας, σ’ ένα σημαντικό ποσοστό, αδυνατούν να κατανοήσουν το νόημα των κειμένων που διαβάζουν και, βεβαίως, αδυνατούν να διατυπώσουν τις απόψεις τους. Και το λέμε αυτό, σε μια περίοδο που το υπουργείο Παιδείας επιλέγει, στο πλαίσιο των ρυθμίσεων για το νέο Γενικό και Τεχνικό Λύκειο, να αυξήσει στο τετράγωνο τους παράγοντες που συνδέονται με την απόρριψη και τον εξοστρακισμό των μαθητών εκείνων που αδυνατούν να κινηθούν όπως τα ψάρια στο νερό σε ένα σχολικό σύστημα που δεν προβλέπονταν –και δεν προβλέπονται- μαθήματα κολύμβησης.

 

Γιατί αν σήμερα το σχολείο κατηγορείται ότι δεν κάνει τον κόπο να βρει τις μεθόδους και τις τεχνικές που θα μεταδώσουν σε όλους τους μαθητές τις γνώσεις που εξετάζει και βαθμολογεί, με αποτέλεσμα να ευνοεί τους ήδη ευνοημένους, αυτούς που έχουν τη μορφωτική και οικονομική υποστήριξη από την οικογένεια, τι θα γίνει, άραγε, στο νέο Γενικό Λύκειο που οραματίζεται το ΥΠΑΙΘ, στο οποίο επιφυλάσσονται ως αποκλειστική αρμοδιότητα οι εξετάσεις, η αξιολόγηση, η βαθμολόγηση, η βράβευση ή η απόρριψη του διαφοροποιημένου μαθητικού πληθυσμού;

 

Στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις καταγράφηκε ένας μεγάλος αριθμός υποψηφίων (περίπου 30.000, το 1/3 του συνόλου) με βαθμολογία κάτω από τη βάση (0-9,9). Παράδοξο και πρωτότυπο; Οχι, βέβαια. Η αλήθεια είναι ότι τα τελευταία χρόνια αυτή η κατάσταση παγιώνεται. Και βέβαια δεν χρειάζεται να το πιστοποιήσουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων, καθώς όσοι αναπνέουν την κιμωλία μέσα στις σχολικές αίθουσες διαπιστώνουν ότι η φτώχεια και η ανεργία από τη μια, στις οποίες έχει καταδικαστεί από τις μνημονιακές πολιτικές μεγάλο τμήμα του πληθυσμού, και το άνυδρο τοπίο στην αγορά εργασίας από την άλλη λιπαίνουν το έδαφος της παραίτησης για μεγάλα τμήματα μαθητών.

 

Δείτε ΕΔΩ τη σχετική έρευνα του Χρήστου Κάτσικα.

 

efsyn.gr