ΑΕΙ

Ζέττα Μακρή - Οδυσσέας Ζώρας
Ζέττα Μακρή: Παρουσίασε το βιβλίο του Οδυσσέα Ζώρα στην Πάτρα
Ζέττα Μακρή: «Ο ακαδημαϊκός Οδυσσέας Ζώρας συναντά τον πολιτικό, καθώς οι δύο αυτές ταυτότητες διασταυρώνονται στην ταυτότητα του ελληνικού...
Ζέττα Μακρή: Παρουσίασε το βιβλίο του Οδυσσέα Ζώρα στην Πάτρα
Αρχιεπίσκοπος Αλβανίας Αναστάσιος
Πανεπιστήμιο Πειραιώς: Το «αντίο» στον Αρχιεπίσκοπο Αλβανίας Αναστάσιο
Οι πρυτανικές αρχές του Πανεπιστημίου Πειραιώς αποχαιρετούν με βαθύτατη θλίψη τον Μακαριστό Αρχιεπίσκοπο Αναστάσιο, επίτιμο διδάκτορα του...
Πανεπιστήμιο Πειραιώς: Το «αντίο» στον Αρχιεπίσκοπο Αλβανίας Αναστάσιο
εαπ
Συνάντηση Ανδρέα Τσώκου με τον Πρύτανη του ΕΑΠ Μανώλη Κουτούζη για την ανάπτυξη του Πανεπιστημίου και την ενίσχυση της έρευνας
Κατά τη συνάντηση συζητήθηκαν θέματα σχετικά με την ανάπτυξη του ΕΑΠ, την πανεπιστημιακή έρευνα και την εκπαίδευση γενικότερα
Συνάντηση Ανδρέα Τσώκου με τον Πρύτανη του ΕΑΠ Μανώλη Κουτούζη για την ανάπτυξη του Πανεπιστημίου και την ενίσχυση της έρευνας
Συμφωνία – Ορόσημο μεταξύ ΕΚΠΑ και ΕΚΔΔΑ
Συμφωνία – Ορόσημο μεταξύ ΕΚΠΑ και ΕΚΔΔΑ: Ανοίγει ο δρόμος για την αναβάθμιση της Δημόσιας Διοίκησης μέσω ασύγχρονης εκπαίδευσης
Η συμφωνία ΕΚΠΑ-ΕΚΔΔΑ σηματοδοτεί την έναρξη μιας πρωτοβουλίας που αποσκοπεί στη συνολική αναβάθμιση του ανθρώπινου δυναμικού της Δημόσιας Διοίκησης...
Συμφωνία – Ορόσημο μεταξύ ΕΚΠΑ και ΕΚΔΔΑ: Ανοίγει ο δρόμος για την αναβάθμιση της Δημόσιας Διοίκησης μέσω ασύγχρονης εκπαίδευσης
stivos-athlitismos-sprint.jpg
Πανελλήνιες 2025: Ποιες είναι οι τρεις διαφορετικές σχολές για τα παιδιά που αγαπούν τον αθλητισμό
«Αν θα ήθελες να κάνεις το χόμπι σου επάγγελμα, υπάρχουν τρεις διαφορετικές σχολές προκειμένου να ασχοληθείς επαγγελματικά με αυτό που αγαπάς»
Πανελλήνιες 2025: Ποιες είναι οι τρεις διαφορετικές σχολές για τα παιδιά που αγαπούν τον αθλητισμό
texniti noimosini
Στάσεις καθηγητών ΑΕΙ απέναντι στην τεχνητή νοημοσύνη: εμπόδια, ανησυχίες και προοπτικές
Μόλις το 6% συμφωνεί ότι τα ιδρύματα έχουν επαρκείς πόρους για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ΤΝ στο προσωπικό και σαφείς κατευθυντήριες γραμμές για τη...
Στάσεις καθηγητών ΑΕΙ απέναντι στην τεχνητή νοημοσύνη: εμπόδια, ανησυχίες και προοπτικές