Τι θα ισχύσει τη νέα χρονιά σε Δημοτικά- Γυμνάσια και Λύκεια

Του Χρήστου Κάτσικα

ΤΙ ΘΑ ΙΣΧΥΣΕΙ ΤΗ ΝΕΑ ΧΡΟΝΙΑ

ΣΕ ΔΗΜΟΤΙΚΑ – ΓΥΜΝΑΣΙΑ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΑ

               Κατατέθηκε, την Παρασκευή 27 Μαΐου, στο αμφιθέατρο του υπουργείου Παιδείας, η τελική πρόταση των επιτροπών εθνικού διαλόγου, παρουσία του Υπουργού Παιδείας κ. Νίκου Φίλη. Η «Πρόταση – Πόρισμα» εκφράζει τις βασικές κατευθύνσεις προς τις οποίες θα πρέπει να κινηθούν οι αλλαγές στην εκπαίδευση από την πρώτη μικρή του Νηπιαγωγείου μέχρι το Πανεπιστήμιο και τα μεταπτυχιακά.

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

               Παράλληλα, σύμφωνα με έγκυρες πληροφορίες το Υπουργείο Παιδείας μετά τις νομοθετικές παρεμβάσεις στα Νηπιαγωγεία και στα Δημοτικά σχεδιάζει αλλαγές σε Γυμνάσια και Λύκεια.

                Στη Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση θα γίνουν κάποιες πρώτες αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα, ενώ στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, έχει ήδη τροποποιηθεί το νομοθετικό πλαίσιο στη βάση του οποίου θα λειτουργήσει το σχολικό έτος 2016/17, ενώ σχεδιάζονται και άλλες αλλαγές.

               Οι αλλαγές στα Γυμνάσια και τα Λύκεια θα αφορούν, «άνοιγμα» των αναθέσεων στις ειδικότητες των καθηγητών με στόχο την κάλυψη κενών. Ιδιαίτερα, το Υπουργείο Παιδείας μέσω του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, σχεδιάζει διεύρυνση των αναθέσεων έτσι ώστε να καλύπτονται τα μεγάλα κενά στα Φιλολογικά μαθήματα, στα Μαθηματικά και στις Φυσικές Επιστήμες.

                Παράλληλα υπάρχουν εισηγήσεις για μείωση κατά μία ώρα του ωρολογίου προγράμματος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση με αναμόρφωση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών.

                Από τη νέα σχολική χρονιά επίσης θα υπάρξει ποσοτική διεύρυνση του διδακτικού χρόνου στη Μέση Εκπαίδευση με τον περιορισμό του αριθμού των μαθημάτων που θα περιλαμβάνονται στις προαγωγικές και στις απολυτήριες εξετάσεις. Αυτό σημαίνει ότι ο διδακτικός χρόνος ο οποίος τώρα σε Γυμνάσια και Λύκεια ολοκληρώνεται στο πρώτο 15νθήμερο του Μαΐου, θα καλύψει όλο το Μάιο και ένα μικρό μέρος του Ιουνίου.

                Στην κατεύθυνση αυτή θα υπάρχει περιορισμός της έκτασης της διδακτέας ύλης, με την άρση επικαλύψεων, την αφαίρεση όσων ενοτήτων κριθούν ως λιγότερο αναγκαίες κ.λπ. Ήδη στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ολοκληρώνουν τις νέες οδηγίες για τη διδακτέα ύλη στα υπάρχοντα βιβλία.

ΟΙ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

                Όσον αφορά στις προσλήψεις διδακτικού προσωπικού το Υπουργείο Παιδείας πιστεύει ότι οι αλλαγές στα Νηπιαγωγεία και στα Δημοτικά, οι παρεμβάσεις στο ωρολόγιο πρόγραμμα των γυμνασίων και των Λυκείων, το «άνοιγμα» των αναθέσεων καθώς και  οι πάνω από 600 καθηγητές Φυσικών Επιστημών και Πληροφορικής που εξοικονομούνται με το «κόψιμο» των υπεύθυνων εργαστηρίων, του δίνει τη δυνατότητα για προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών οι οποίες πιθανόν να μην ξεπεράσουν ούτε καν τις μισές προσλήψεις της σχολικής χρονιάς 2015/16 (περίπου 22.000 σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια).

                Σύμφωνα με διαθέσιμα στοιχεία, από τα 350 εκατομμύρια ευρώ του ΕΣΠΑ που προορίζονται για προσλήψεις αναπληρωτών έως το 2020, το υπουργείο Παιδείας χρησιμοποίησε τα 160 μόνο για το σχολικό έτος 2015 - 2016. Αντίστοιχα μειωμένα φαίνεται πως θα είναι και τα κρατικά κονδύλια, καθώς σύμφωνα με καταγραφή που έχουν κάνει οι εκπαιδευτικοί, για το 2016 - 17 υπάρχουν διαθέσιμα 38.000.000 ευρώ από τον κρατικό προϋπολογισμό για αναπληρωτές, 32.000.000 ευρώ για παράλληλη στήριξη, ενώ σχεδιάζεται να δοθούν άλλα 80.000.000 ευρώ, δηλαδή τα μισά σε σχέση με πέρσι.

               Η εικόνα για τον απαιτούμενο αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών δεν θα ξεκαθαρίσει πριν από το πρώτο 15νθήμερο του Ιουλίου καθώς οι υπηρεσιακές μεταβολές φέτος θα καθυστερήσουν λόγω των αλλαγών που ακόμη δεν έχουν ολοκληρωθεί. Μάλιστα, σύμφωνα με πληροφορίες στελέχους του Υπουργείου Παιδείας σχεδιάζεται φέτος η προσλήψεις της συντριπτικής πλειονότητας των αναπληρωτών να γίνουν σε δυο μεγάλες φάσεις μέσα στον Σεπτέμβριο και να μην απλωθούν σε μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.            

                Μια ακόμη αλλαγή στις προσλήψεις αναπληρωτών, μόνο για τη νέα σχολική χρονιά (2016-2017),  συνδέεται με τον έλεγχο  νομιμότητας των πινάκων κατάταξης και των ενστάσεων από τον ΑΣΕΠ.

ΔΗΜΟΤΙΚΑ

         Η υπουργική απόφαση  καθιερώνει ένα τύπο σχολείου, επεκτείνοντας στην ουσία τη μορφή του ΕΑΕΠ σε όλες τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το μόνο που αλλάζει είναι ότι το πρωινό πρόγραμμα θα λήγει στις 13.15 αντί για τις 14.00.

Ταυτόχρονα:

- Καταργείται η πρωινή ζώνη του ολοήμερου (7-8 π.μ.).

               ·  Μειώνονται οι ώρες που διδάσκει ο δάσκαλος στην κάθε τάξη κατά 2 ώρες  σε όλες τις τάξεις των ΕΑΕΠ, 2 ώρες στην Α και Β τάξη και 5 ώρες από τη Γ τάξη και πάνω στα κλασικά ολοήμερα με τη μείωση των ωρών σε γνωστικά αντικείμενα.

               · Σε κάθε τμήμα ολοήμερου θα εναλλάσσονται εβδομαδιαία μέχρι και δέκα  διαφορετικοί εκπαιδευτικοί (δάσκαλοι και ειδικότητες) !!

                ·  Καταργείται ο δάσκαλος  του ολοήμερου. Η ώρα της Σίτισης και της Μελέτης θα καλύπτεται από τις πλεονάζουσες ώρες των δασκάλων της πρωινής ζώνης.

                ·  Μειώνονται οι ώρες των ειδικοτήτων (Αγγλικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή, Φυσική Αγωγή, Πληροφορική)

               ·   Κόβονται γνωστικά αντικείμενα  (Θεατρική Αγωγή και Ευέλικτη Ζώνη στην Ε’ και στη Στ’).

  - Στο ολοήμερο θα εγγράφονται οι μαθητές των οποίων οι γονείς είναι και οι δύο εργαζόμενοι.

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

         Το υπουργείο εδώ και καιρό διακηρύσσει ότι θα εφαρμόσει τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή, χωρίς βέβαια να ξεκαθαρίζει με ποιο προσωπικό και σε ποιες κτηριακές υποδομές. Την ίδια στιγμή με τον ν. 4386/2016 επανακαθορίζει τη λειτουργικότητα των νηπιαγωγείων. Στα αστικά κέντρα για να λειτουργήσει ένα νηπιαγωγείο θα χρειάζονται 14 νήπια, ενώ στις απομακρυσμένες περιοχές 5 νήπια.

ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

               Ήδη, τις συνέπειες των αλλαγών καταγράφει η εκπαιδευτική κοινότητα με συγκεκριμένα στοιχεία που αφορούν τις λιγότερες ώρες απασχόλησης και τις θέσεις εκπαιδευτικών που θα χαθούν σε κάθε περιοχή.

               Ενδεικτικά: 1968 ώρες εκπαιδευτικών λιγότερες στα 57 σχολεία της Δυτικής Αττικής! Αυτό σημαίνει 90 εκπαιδευτικοί λιγότεροι στις φτωχογειτονιές της. Στην Α' Αθήνας έχει υπολογιστεί ότι 400 μόνιμοι εκπαιδευτικοί θα βγουν σε κινητικότητα και θα βρεθούν στη διάθεση της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για μετακίνηση σε άλλες περιοχές. Στην Ανατολική Αττική, χάνονται 300 θέσεις αναπληρωτών δασκάλων και νηπιαγωγών.  Στο νομό Μαγνησίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση οι μειώσεις των θέσεων εκπαιδευτικών ενδέχεται να φτάσουν και τις 150. Στη Λέσβο και τη Λήμνο εκτιμάται ότι θα χαθούν 40 με 50 θέσεις νηπιαγωγών από συγχωνεύσεις τμημάτων και νηπιαγωγείων, ενώ στη Λευκάδα, από τα 21 συνολικά νηπιαγωγεία, τα 10 έχουν λιγότερα από 14 παιδιά που είναι το νέο κατώτατο όριο για τη λειτουργία τους. Στη Θεσπρωτία εκτιμάται ότι 20 τμήματα νηπιαγωγείων είτε θα συγχωνευθούν, είτε θα κλείσουν, ενώ και 25 εκπαιδευτικοί, περίπου που εργάζονται στα δημοτικά σχολεία θα κριθούν υπεράριθμοι.

ΜΙΑ ΤΕΛΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ

Είναι φανερό ότι η εκπαιδευτική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας έχει δυο κεντρικούς στόχους και δυο ταχύτητες. Να αρχίσουμε από τις ταχύτητες: Έχουμε μια ταχύτητα που είναι οι άμεσες νομοθετικές παρεμβάσεις (για παράδειγμα η υπουργική απόφαση για την αναμόρφωση του εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος των δημοτικών σχολείων, ο νόμος 4386/2016 ο οποίος περιλαμβάνει τα άρθρα 33, 35 και 36 που αφορούν την οργανικότητα των νηπιαγωγείων, τη συμπλήρωση ωραρίου και άλλα θέματα). Έχουμε και μια δεύτερη ταχύτητα που είναι οι μεσοπρόθεσμες παρεμβάσεις που σε αυτή τη φάση παρουσιάζονται σαν αποτέλεσμα του λεγόμενου εθνικού διαλόγου για την Παιδεία. Οι κεντρικοί στόχοι είναι δυο: Ο πρώτος αφορά στις περικοπές και «κουμπώνει» με τη συνολική κυβερνητική πολιτική των περικοπών στην οικονομία και την κοινωνία. Ο στόχος αυτός, την τρέχουσα περίοδο, περιλαμβάνει τη μείωση της δημόσιας χρηματοδότησης για την εκπαίδευση και εξειδικεύεται πρωτίστως, αλλά όχι μόνο, στη μείωση του μισθολογικού κόστους που σε απλά ελληνικά σημαίνει: λιγότερες προσλήψεις εκπαιδευτικών, αύξηση του εργασιακού φόρτου των υπαρχόντων, κινητικότητα και ευελιξία, αλλαγή των εργασιακών σχέσεων. Συνέπεια: επιδείνωση των όρων της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των συνθηκών μάθησης. Ο δεύτερος στόχος είναι η αλλαγή του DNA της ελληνικής εκπαίδευσης, εκείνων δηλαδή των δομικών χαρακτηριστικών που συγκροτούσαν και συγκροτούν μέχρι σήμερα την εκπαίδευση από το νηπιαγωγείο μέχρι το Πανεπιστήμιο και τα μεταπτυχιακά. Ο δεύτερος αυτός στόχος συνοψίζεται σε μερικές λέξεις: αυτονομία, σπάσιμο του ενιαίου προγράμματος, ευελιξία, κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, αποκέντρωση, αυτοχρηματοδότηση.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

ΕΛΜΕΠΑ: Το κορυφαίο πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα για διπλή μοριοδότηση

Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό

ΑΣΕΠ: Η πιο Εύκολη Πιστοποίηση Αγγλικών για μόρια σε 2 ημέρες (δίνεις από το σπίτι σου με 95 ευρώ)

Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 18/11

ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ - ΓΑΛΛΙΚΩΝ - ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ

2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη

Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber