ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΑΤΣΙΚΑΣ

Ο Χρήστος Κάτσικας γεννήθηκε το 1960. Σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (1979-1983) και από το 1985 εργάζεται στη μέση εκπαίδευση. Είναι συντάκτης του περιοδικού "Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης", μέλος του Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων. Αποτέλεσε για πάνω από 25 χρόνια  εκπαιδευτικός συντάκτης της εφημερίδας "Τα Νέα". Είναι υποψήφιος διδάκτωρ της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Αυτή την περίοδο αρθρογραφεί στην Εφημερίδα των Συντακτών και στο alfavita.gr. Είναι συγγραφέας μεταξύ άλλων και των βιβλίων "Η ανισότητα στην ελληνική εκπαίδευση" Gutenbert 1994, 2000 (μαζί με τον Γ. Καββαδία), "Η ελληνική εκπαίδευση στο ορίζοντα του 2000", Gutenberg 1996 (μαζί με τον Γ. Καββαδία).,  "Δώδεκα μύθοι της εκπαίδευσης", Τα Τραμάκια 1997., "Κρίση του σχολείου και εκπαιδευτική πολιτική", Gutenberg 1998 (μαζί με τον Γ. Καββαδία), "Σχολείο, τάξη και ιδεολογία - Τα παραμύθια της σχολικής μας ζωής" Ελληνικά Γράμματα 1999 κ.ά., η "αξιολόγηση στην εκπαίδευση"

teacher
Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί: Το υβρίδιο του εκπαιδευτικού «βαλίτσα» υπό διαρκή αλλαγή «περιβάλλοντος»
Αλήθεια υπάρχει πιο ταπεινωτική και πιο εξευτελιστική και επώδυνη εμπειρία βασανιστηρίου από το να είσαι σε καθεστώς αναμονής προκειμένου να...
Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί: Το υβρίδιο του εκπαιδευτικού «βαλίτσα» υπό διαρκή αλλαγή «περιβάλλοντος»
ekpaideytikos2.jpg
Σχολεία: Η ιεραρχική δομή σε συνδυασμό με την αξιολόγηση δημιουργεί τοξικό κλίμα για τους εκπαιδευτικούς
Αποδυναμώνεται ο ρόλος του συλλόγου διδασκόντων γεγονός που αποτελεί μια βραδυφλεγή βόμβα στο "κλίμα" του σχολείου Διογκώνεται ο αριθμός των...
Σχολεία: Η ιεραρχική δομή σε συνδυασμό με την αξιολόγηση δημιουργεί τοξικό κλίμα για τους εκπαιδευτικούς
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
κ. υπουργέ της Παιδείας, θέλουμε οι μαθητές μας να σκέφτονται σαν επεξεργαστές ή σαν άνθρωποι;
Η χρήση των τεχνολογιών σήμερα έρχεται να καλύψει το πλαίσιο μιας συνολικής υποβάθμισης.
κ. υπουργέ της Παιδείας, θέλουμε οι μαθητές μας να σκέφτονται σαν επεξεργαστές ή σαν άνθρωποι;
ΚΙΝΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ
Nέα μέτρα ψηφιακού μετασχηματισμού για την εκπαίδευση που «κατασκευάζουν» μια εικονική πραγματικότητα
Πίσω από το «ψηφιακό σχολείο» η απίστευτη εξουθένωση των εκπαιδευτικών
Nέα μέτρα ψηφιακού μετασχηματισμού για την εκπαίδευση που «κατασκευάζουν» μια εικονική πραγματικότητα
αναπληρωτές
κ. Υπουργέ της Παιδείας μέχρι πότε οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιούνται ως «χορηγοί» της εκπαίδευσης;
Οι αναπληρωτές ουσιαστικά είναι κάτι σαν «χορηγοί» της εκπαίδευσης, αφού τα χρήματα που παίρνουν πάνε όλα σε εισιτήρια και έξοδα διαβίωσης (ενοίκια,...
κ. Υπουργέ της Παιδείας μέχρι πότε οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιούνται ως «χορηγοί» της εκπαίδευσης;
βασεις εισαγωγής 2022
Οι «παράπλευρες απώλειες» των βάσεων εισαγωγής και άλλα παράδοξα!
Τελικά αν αθροίσουμε τα τμήματα που τα τελευταία τρία χρόνια έμειναν χωρίς εισακτέους ή είχαν εισακτέους μετρημένους στα δάκτυλα των δυο χεριών είναι...
Οι «παράπλευρες απώλειες» των βάσεων εισαγωγής και άλλα παράδοξα!
μαθητές
Νέο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ: Κλειδί η Τράπεζα Θεμάτων και η βαθμολογία σε όλο το Λύκειο
Η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας θεωρεί ότι αυτός είναι ο κατάλληλος καιρός για να προχωρήσει στην αλλαγή του συστήματος πρόσβασης στα Ανώτατα...
Νέο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ: Κλειδί η Τράπεζα Θεμάτων και η βαθμολογία σε όλο το Λύκειο
πανεπιστημιο
Συνολικά πάνω από 35.000 κενές θέσεις στα Δημόσια Πανεπιστήμια ενόψει...των ιδιωτικών που εξαγγέλονται!
Πώς γίνεται να συζητάμε για ιδιωτικά πανεπιστήμια, ενώ έχουμε κενές θέσεις στα δικά μας, τα δημόσια ΑΕΙ;
Συνολικά πάνω από 35.000 κενές θέσεις στα Δημόσια Πανεπιστήμια ενόψει...των ιδιωτικών που εξαγγέλονται!
kerameos-pierrakakis
Σχολεία: Με 4-5.000 μόνιμες προσλήψεις εκπαιδευτικών ετησίως δεν καλύπτονται τα πάνω από 45.000 οργανικά και λειτουργικά κενά
Σχολεία: Εξαγγελίες – «τυράκι» για 4-5.000 μόνιμες προσλήψεις εκπαιδευτικών ετησίως και στη φάκα διαγωνισμός
Σχολεία: Με 4-5.000 μόνιμες προσλήψεις εκπαιδευτικών ετησίως δεν καλύπτονται τα πάνω από 45.000 οργανικά και λειτουργικά κενά