ΔΑΣΚΑΛΟΙ

daskalos_3.jpg
Ο Δάσκαλος δεν διδάσκει μόνο γράμματα και αριθμούς, ιστορία και γεωγραφία, νόμους και κανόνες!
Ο Δάσκαλος οφείλει να μάθει στους μαθητές του το πώς θα μετατρέψουν την κοινωνία από ζούγκλα, σε κοινωνία με αξίες ανθρώπινες και όχι το πώς θα...
Ο Δάσκαλος δεν διδάσκει μόνο γράμματα και αριθμούς, ιστορία και γεωγραφία, νόμους και κανόνες!
ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2019: Αναμορφωμένοι πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών
Σάμος: Κινητοποίηση για συμπαράσταση στους εκπαιδευτικούς του ΚΕΔΑΣΥ στις 2/12
Κινητοποίηση στα δικαστήρια Σάμου τη Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου: Συμπαράσταση στις εκπαιδευτικούς του ΚΕΔΑΣΥ
Σάμος: Κινητοποίηση για συμπαράσταση στους εκπαιδευτικούς του ΚΕΔΑΣΥ στις 2/12
sholiki-taxi-humor.jpg
Τα προσόντα ενός προοδευτικού δασκάλου ή γιατί η δουλειά μας δεν τελειώνει στη διδασκαλία των μαθηματικών, της γεωγραφίας, του συντακτικού, της ιστορίας.
Η δουλειά μας δεν τελειώνει στη διδασκαλία των μαθηματικών, της γεωγραφίας, του συντακτικού, της ιστορίας. Η δουλειά μας είναι να διδάξουμε αυτά τα...
Τα προσόντα ενός προοδευτικού δασκάλου ή γιατί η δουλειά μας δεν τελειώνει στη διδασκαλία των μαθηματικών, της γεωγραφίας, του συντακτικού, της ιστορίας.
ΜΑΚΡΗ
Η Ζέττα Μακρή για τη δίωξη δασκάλας που μαθαίνει στα παιδιά για την Παλαιστίνη: Πρωτοβουλία του Διευθυντή η δίωξη
Διέψευσε την εμπλοκή της Πρεσβείας του Ισραήλ στη δίωξη και, ουσιαστικά, «άδειασε» τον Διευθυντή Ι. Κουμέντο που άσκησε τη δίωξη.
Η Ζέττα Μακρή για τη δίωξη δασκάλας που μαθαίνει στα παιδιά για την Παλαιστίνη: Πρωτοβουλία του Διευθυντή η δίωξη
edra.jpg
Η άσκηση της παιδαγωγικής σε χαλεπούς καιρούς: Ένα πεδίο σύγκλισης της «χαρούμενης γνώσης», της επισφαλούς εργασίας και της δημιουργικής αϋπνίας
«Άναρχα, κατά πώς φαίνεται, μπήκα κιόλας στο πολύπαθο πεδίο της λεγόμενης «δημιουργικής γραφής», ένα θέμα που εμπίπτει στο μενού του Συνεδρίου, αν...
Η άσκηση της παιδαγωγικής σε χαλεπούς καιρούς: Ένα πεδίο σύγκλισης της «χαρούμενης γνώσης», της επισφαλούς εργασίας και της δημιουργικής αϋπνίας
kathigitis_18.jpg
Όταν η αδικία διέλυσε το πνεύμα μιας «ευτυχισμένης» σχολικής κοινότητας
Η κ. Βλαχογιάννη εκφράζει την απογοήτευσή της για το πώς οι κανόνες και τα χαρτιά υπερισχύουν της πραγματικής προσφοράς, ζητώντας μια εξήγηση για την...
Όταν η αδικία διέλυσε το πνεύμα μιας «ευτυχισμένης» σχολικής κοινότητας