Alfavita Newsroom Για άδικη μεταχείριση και διάτρητες διαδικασίες κατηγορεί το ΙΤΥΕ εκπαιδευτικός που υπέβαλε αίτηση για την προκήρυξη του ΙΤΥΕ του Ιουνίου του 2018 και αφορούσε την σύνταξη προσωρινών καταλόγων επιτυχόντων-επιλαχόντων. Η εκπαιδευτικός, με μεγάλη προϋπηρεσία και μεταπτυχιακές σπουδές ακριβώς πάνω στο αντικείμενο των νέων τεχνολογιών και τη δημιουργία έντυπου/ψηφιακού επιμορφωτικού υλικού αν και κρίθηκε επαρκής στην Φάση ΙΙΙ των προσλήψεων, απορρίφθηκε εκ των υστέρων με τη δικαιολογία πως δε πληρούνται οι προϋποθέσεις που σχετίζονται με την προϋπηρεσία.
Αναλυτικά η καταγγελία:
Το ΙΤΥΕ (Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων ‘Διόφαντος’) προκήρυξε από τον Ιούνιο του 2018 την επιλογή 300 Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ ανά Συστάδα (ειδικότητα) πια για όλη την Ελλάδα. Η διαδικασία άργησε ικανά αλλά μας έφερε τα παρακάτω αποτελέσματα. Ενστάσεις, απορρίψεις και κυρίως παράπονο και αδικία.
Μετά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης όλων των υποψηφίων, σύμφωνα με την Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος, η Επιτροπή Αξιολόγησης στη Φάση Ι ελέγχει κατά πόσο πληρούνται οι ελάχιστες προϋποθέσεις συμμετοχής κάθε υποψηφίου στα παρακάτω κριτήρια: A. Επιπλέον Σπουδές, Β. Επιμόρφωση, Γ. Επιμορφωτική δράση, Δ. Δημοσιεύσεις και δημιουργία επιμορφωτικού υλικού, Ε. Επιπλέον διδακτική προϋπηρεσία.
Περνώντας στη Φάση ΙΙ γίνεται η βαθμολόγηση για κάθε κριτήριο χωριστά και εδώ μετά τη σχετική αίτησή μου έλαβα τη βαθμολογία που με κατέτασσε στην πέμπτη θέση από τους 13 ξενόγλωσσους εκπαιδευτικούς της Συστάδας 6 στην Αττική με υψηλότερη βαθμολογία στις Επιπλέον Σπουδές αφού το μεταπτυχιακό μου είναι πάνω στις Νέες Τεχνολογίες, στις Δημοσιεύσεις και τη δημιουργία έντυπου και ψηφιακού επιμορφωτικού υλικού και, τι ειρωνεία, στην Επιπλέον διδακτική προϋπηρεσία με τον ανώτερο βαθμό 10 κι έτσι στη Φάση ΙΙΙ κρίθηκα επιτυχούσα στους προσωρινούς καταλόγους επιτυχόντων-επιλαχόντων.
Αυτό σημαίνει ότι πληρούσα την ελάχιστη προϋπόθεση 3, όπως στη συνέχεια όρισαν τις προϋποθέσεις, (διδακτική προϋπηρεσία 5 ετών) με το δικαιολογητικό που είχα αναρτήσει στην ηλεκτρονική πλατφόρμα.
Μένοντας ήσυχη ότι τα πράγματα είχαν πάρει τον δρόμο τους, θεώρησα ότι η Φάση IV του ελέγχου των προσωπικών φακέλων και οριστικοποίησης των καταλόγων επιτυχόντων-επιλαχόντων ήταν απλά θέμα διαδικαστικό.
Σε αυτή τη φάση προσκόμισα τον προσωπικό μου φάκελο με όλα τα δικαιολογητικά και μάλιστα με ένα αναλυτικό πιστοποιητικό υπηρεσιακών μεταβολών όπου αναγράφεται η εκπαιδευτική και χωριστά η διδακτική μου προϋπηρεσία για να διαπιστώσω στη συνέχεια ότι με είχαν αποκλείσει και συμπεριλάβει στους υποψηφίους που δεν πληρούν την ελάχιστη προϋπόθεση 3 της διδακτικής προϋπηρεσίας.
Απορώ λοιπόν πώς το υποστηρικτικό δικαιολογητικό για την προϋπόθεση αυτή γίνεται αρχικά δεκτό και στη συνέχεια που εμπλουτίζεται και γίνεται αναλυτικότερο δε λαμβάνεται υπόψη;
Στη δε τηλεφωνική συζήτηση που είχα με μέλος της επιτροπής ειπώθηκε και το απίστευτο. Ρώτησα γιατί δε με είχατε κρίνει από την αρχή απορριπτέα (λόγω έλλειψης στοιχείων) ώστε με ένσταση να προσκομίσω άλλο δικαιολογητικό και η απάντηση που έλαβα: ‘Μα καμία από τις ενστάσεις δεν έγινε δεκτή, έγιναν μόνο για να διορθώσουν τεχνικά λάθη και αστοχίες της επιτροπής και όχι των υποψηφίων’!
Απορώ επίσης ποιο ρόλο έπαιξαν οι ενστάσεις στην όλη διαδικασία αφού επί της ουσίας δεν εξυπηρέτησαν κανένα παρά μόνο τα μέλη της επιτροπής αξιολόγησης που δικαιούνται να λανθάνουν ή να παραλείπουν και όχι οι υποψήφιοι που είναι και οι άμεσα ενδιαφερόμενοι.
Ας σημειωθεί και το τελευταίο και πιο αστείο: η εκπαιδευτική μου προϋπηρεσία των 22 ετών ανελλιπούς παρουσίας στην εκπαίδευση συμπίπτει απόλυτα και με τη διδακτική μου προϋπηρεσία.
Τα συμπεράσματα δικά σας!
Κατερίνα Γεωργοπούλου-Θεοδοσίου (M.Ed)
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό
Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 03/7
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη
