Alfavita Newsroom Προτάσεις για τα νέα σχολικά εγχειρίδια εν όψει της ανακοίνωσης των νέων αναλυτικών προγραμμάτων για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση εξέδωσε η Ομάδα Έρευνας Τεκμηρίωσης Διδασκαλίας της Φυσικής.
Η ομάδα προτείνει την έκδοση νέων εγχειριδίων με εντελώς διαφορετική προσέγγιση στον τρόπο διδασκαλίας με αποκλειστικό κριτήριο την σύγχρονη παιδαγωγική και διδακτική τους επάρκεια.
Αναλυτικά οι προτάσεις της Ομάδας Έρευνας Τεκμηρίωσης Διδασκαλίας της Φυσικής:
Είναι θέμα χρόνου η ανακοίνωση των νέων αναλυτικών προγραμμάτων για τη Μέση Εκπαίδευση -ήδη έχουν καθυστερήσει αρκετά, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ΙΕΠ. Θα ακολουθήσει η προκήρυξη συγγραφής των σχολικών βιβλίων βάσει αυτών.
Το σχολικό βιβλίο οφείλει αφενός να είναι απόλυτα συμβατό με το Αναλυτικό Πρόγραμμα, αφετέρου να είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μαθητών.
Τα σχολικά εγχειρίδια Φυσικής που χρησιμοποιούνται από καιρού τώρα έχουν «κλείσει τον κύκλο τους», τόσο από διδακτική - παιδαγωγική σκοπιά όσο και από αισθητική. Τα νέα συγγράμματα οφείλουν να προσεγγίσουν τη γνώση σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η ύλη να παρουσιάζεται με ενάργεια και να διακρίνονται από σαφή προσανατολισμό και στόχευση. Να τονίζεται με παραδείγματα η σύνδεση της γνώσης αυτής με την καθημερινότητά μας και τεχνολογικές πρακτικές, ώστε να αναδεικνύεται η σύνδεση της καθημερινής ζωής με το περιεχόμενο της Φυσικής. Η αφυδατωμένη διδασκαλία της φυσικής μέσω διατυπώσεων εννοιών και νόμων, χωρίς αναφορές στην καθημερινή πραγματικότητα, δυσκολεύει τους μαθητές στην κατανόησή της και δημιουργείται η εσφαλμένη εντύπωση ότι πρόκειται για μια θεωρητική επιστήμη.
Ο γλωσσικός κώδικας του βιβλίου θα πρέπει να μην αναλώνεται σε επίδειξη ορολογίας και όρων, αλλά να απευθύνεται προς τους μαθητές με γλώσσα κατανοητή, απλή. Συχνά οι μαθητές διαμαρτύρονται ότι σε ένα κείμενο φυσικής εμφανίζονται περισσότερες άγνωστες λέξεις από ότι σένα ξενόγλωσσο.
Θα πρέπει να εύχρηστο, να περιέχει ένθετα, εισαγωγική περίληψη των κυριότερων σημείων που θα εμφανιστούν ανά ενότητα, κείμενα και ορισμούς με έντονα γράμματα, με λογική αρίθμηση. Σε τέλος κάθε ενότητας να προσφέρονται διευθύνσεις από το διαδίκτυο απ' όπου ο μαθητής θα μπορεί να αντλήσει περισσότερες πληροφορίες. Θα μπορούσε σε διάφορα σημεία της ενότητας να παρεμβάλλονται ηλεκτρονικές διευθύνσεις με την μορφή barcode, ώστε ο/η ενδιαφερόμενος/η σκανάροντας τον να μεταβαίνει άμεσα σε έγκριτα site για περαιτέρω διερεύνηση.
Σε κάθε ενότητα πρέπει να υπάρχει αφόρμηση. Στην αρχή των ενοτήτων να έχει παραδείγματα σχετικά με τα υπό μελέτη φαινόμενα, όπως επίσης και μία μικρή ιστορική αναδρομή. Δεν μπορεί να είναι η Φυσική αποκομμένη από την ιστορία, τόσο την κοινωνική όσο και την επιστημονική.
Οι εικόνες και σχήματα, χωρίς υπερβολές αλλά με ευκρίνεια και σαφήνεια πρέπει να υποστηρίζουν τα κείμενα κι όχι να γεμίζουν σελίδες, ώστε να συνδράμουν τους εκπαιδευόμενους στην εμπέδωση των Φυσικών φαινομένων
Η Φυσική είναι κατ’ εξοχήν πειραματική επιστήμη. Σε κάθε ενότητα θα πρέπει να προτείνονται επαρκής αριθμός πειραμάτων, που θα είναι εφικτά ως προς την εκτέλεση τους από τους μαθητές και τις μαθήτριες και ει δυνατόν με απλά καθημερινά υλικά.
Η αξιολόγηση του/της μαθητή/τριας να διακρίνεται από ποικιλία μεθόδων και τεχνικών, ώστε μέσω διαφόρων προσεγγίσεων να αποδεικνύεται ο βαθμός εμπέδωσης των γνώσεων που προσέλαβε και σε περίπτωση ανάγκης να διευκολύνεται η επαναπροσέγγιση μέσω διαφορετικών μεθόδων
Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις να διακρίνονται από κλιμάκωση και ποικιλία προσεγγίσεων, που θα απευθύνονται προς όλους τους μαθητές, εστιάζοντας στην ουσία της γνώσης κι όχι σε ανούσιες επιδεικτικές «υπερπαραγωγές», που έχουν απαξιώσει όχι μόνο το μάθημα της Φυσικής, αλλά όλα τα μαθήματα των Θετικών Επιστημών.
Τέλος, πρέπει να προτείνονται ομαδικές δραστηριότητες, που θα μπορούσαν οι μαθητές να τις πραγματοποιήσουν σε χρόνο εκτός του σχολείου και να προωθούν τη διαθεματικότητα και τη σύνδεση με τις υπόλοιπες επιστήμες.
Βεβαίως, τίθεται το ζήτημα του ποιος και πως θα διδάξει τη Φυσική, έχοντας πλήρη εποπτεία του αντικειμένου, στο οποίο έχουμε αναφερθεί κατ’ επανάληψη και θα μας απασχολήσει ξανά σε επόμενη παρέμβαση.
Για την Ομάδα Έρευνας Τεκμηρίωσης Διδασκαλίας της Φυσικής
Δρακόπουλος Γρ.
Εμμανουηλίδης Αρ.
Πετρόπουλος Μιχ.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
ΕΛΜΕΠΑ: Το κορυφαίο πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα για διπλή μοριοδότηση
Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό
ΑΣΕΠ: Η πιο Εύκολη Πιστοποίηση Αγγλικών για μόρια σε 2 ημέρες (δίνεις από το σπίτι σου με 95 ευρώ)
Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 3/11
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ - ΓΑΛΛΙΚΩΝ - ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη
